Nuevas pruebas sobre la eficacia de la instrucción directa


No os perdáis la charla de Marta Ferrero “Las ideas erróneas sobre educación entre el profesorado” sobre Educación basada en evidencias https://www.eitb.eus/es/divulgacion/videos/detalle/4716620/video-las-pruebas-educacion–charla-marta-ferrero/
Y sus enlaces recomendados: https://wakelet.com/wake/ff4634c3-c63c-4e8b-b492-7e2944b735f4
Vía @smestref Sergio Mestre

Si tú supieras...

Direct instruction

De acuerdo con la instrucción o enseñanza directa, los alumnos aprenden mejor si se les enseña de forma explícita, directa y escalonada.  Este enfoque parte de la premisa de que los estudiantes pueden adquirir nuevos aprendizajes si tienen los conocimientos y habilidades previos necesarios y si la enseñanza está bien diseñada y no da lugar a ambigüedades. Se diferencia así del enfoque constructivista, según el cual los alumnos aprenden mejor en un ambiente sin ninguna guía o con una guía mínima y donde la adquisición de los nuevos aprendizajes depende de la habilidad  de los propios alumnos para descubrirlos o construirlos. Así, mientras en la instrucción directa el énfasis recae en la figura del maestro y en su labor a la hora de diseñar y programar los contenidos, en el caso del constructivismo es el alumno  quien se convierte en el protagonista y autor de su propio aprendizaje.

Algunos…

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La responsabilidad social como medio de combatir la anti-ciencia


SCIENTIA

Esta semana han ocurrido en la Región de Murcia dos hechos relacionados con la anti-ciencia. Por un lado la Universidad de Murciasuspendió un acto que tenía previsto celebrarse en sus instalaciones. Varias organizaciones en cuyas webs se leen teorías anti-científicas de ámbito sanitario habían programado una charla para el próximo día 16. En anteriores ponencias el conferenciante habla de abducciones, de hermanos de luz de otros mundos que están entre nosotros y de cosas similares. La UMU, en un comunicado oficial, anunció que cancelaba el alquiler de los espacios para la celebración de dicha conferencia. La Universidad Politécnica de Cartagena siguió los pasos de la UMU y canceló la misma conferencia. Las Universidades no albergan actos en los cuáles exista riesgo de que se viertan opiniones en contra del carácter científico de la institución.

Por otro lado el Hospital Universitario Virgen de la Arrixacaretiró un cartel que abogaba…

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Neuromitos en educación: el aprendizaje desde la neurociencia


Escuela con cerebro

Los nuevos tiempos y las nuevas necesidades educativas requieren más que nunca que los profesores nos convirtamos en investigadores en el aula capaces de analizar y evaluar con espíritu crítico cómo inciden las metodologías utilizadas en el aprendizaje de los alumnos.

Mi libro

Nos complace informaros que esta semana sale a la venta el libro Neuromitos en educación: el aprendizaje desde la neurocienciacoordinado por Anna Forés (Descubrir la neurodidáctica, junto a Marta Ligioiz) y en el que Escuela con Cerebro ha participado activamente junto a otros profesores que también forman parte del Posgrado de Neuroeducación de la Universidad de Barcelona1 que comienza el próximo viernes.

El libro, cuyo prólogo ha escrito Pere Estupinyá (El ladrón de cerebros), analiza en doce capítulos (ver índice de contenido) algunos de los neuromitos más arraigados en entornos educativos, tal como revelan los últimos datos2, como el que propone que…

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Questions for Educator Consideration


Considerations

If you’re like me, you read blog posts that focus on a variety of topics. It’s quite frequent (for me and probably for you as well) that a post sort of directed in one direction toward one area has meaning on another topic for me. One such blog is the one written by Seth Godin. My post today is related to one of Seth’s recent posts titled “Ten Questions for Work That Matters.” I would strongly urge you to Consider thus post and subscribe to the blog. The daily email with the latest post is a welcome sight in my inbox.

In this instance, Seth’s intention was for all employees to consider these questions with regard to their job. Indeed he ends the post with the following hints: “Any question that’s difficult to answer deserves more thought [I’d use ‘Considerations’]. Any answers that are meandering, nuanced or complex are probably…

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