Enseñanza-Aprendizaje

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"Siempre que enseñes, enseña también a dudar de lo que enseñas." José Ortega y Gasset

Eso NO es trabajar por proyectos


Originalmente publicado en Entre Actividades Infantiles:

Seguro que conoces algún centro, sobre todo de Educación Infantil o en el que se imparte esta etapa, que trabaja por proyectos. ¿A que suena bien? Pues siento decir que en muchas ocasiones los maestros llaman a su manera de trabajar “trabajo por proyectos” cuando en realidad hay pocas cosas que estén más lejos de esta metodología.

En el último curso de Magisterio se incluyen unas prácticas de varios meses en un cole, por lo que los alumnos van intercambiando impresiones sobre lo que esperaban del centro elegido (en función de la nota) y lo que les está pareciendo finalmente tras pasar un tiempo medianamente prolongado en dicha escuela. Se convocan reuniones para que se intercambien opiniones y se abran debates. Así que con esta etapa reciente, una puede saber cómo está el percal realmente, porque no dependes de la opinión de los padres, que no están diariamente en clase…

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“En la educación, el objetivo no deben ser las notas de los exámenes, sino la felicidad”, Roger Schank


Originalmente publicado en Cambiemos el Mundo, cambiemos la Educación:

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Nos pasamos media vida memorizando cosas que poco después somos incapaces de recordar. Para Roger Schank eso es una pérdida de tiempo y de neuronas.  Y sabe de lo que habla. Se ha pasado 35 años ejerciendo como profesor en tres de las universidades más prestigiosas del mundo. Ahora está empeñado en crear nuevos colegios que formen a ciudadanos de provecho y no a intelectuales, en el que los alumnos sean más felices y aprendan a entenderse. Por el momento, ofrece sistemas alternativos de aprendizaje desde su compañía Socratic Arts y su organización sin ánimo de lucro, Engines for Education.

No tiene ningún sentido. ¿Lo sabes, no?

¿El qué?

¡El sistema educativo actual! Se basa en muchas y malas premisas. Una de ellas es que el memorizar como loros es algo útil. ¡Pero no lo es!

Pues de pequeños en el cole la mayoría de las cosas se…

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“Para jugar mucho y bien, hay que tener pocos juguetes…”


Originalmente publicado en Cambiemos el Mundo, cambiemos la Educación:

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No nos confundamos, un niño no va a ser más feliz por el hecho de tener más juguetes y entretenciones materiales a su alcance. Lo que los niños necesitan es en primera instancia a sus padres comprometidos, acompañándolos y guiándolos en su desarrollo.

La otra cosa importante es que para los pequeños es mucho más útil, estimulante y provechoso que jueguen libremente teniendo contacto directo con las maravillas que pueden encontrar afuera en el exterior. No estamos diciendo que los niños no deben jugar de vez en cuando con los típicos juguetes que ofrece el mercado; sin embargo un niño aprende mucho más y se entretiene más observando los fenómenos que ocurren en la naturaleza, ya sea corriendo, brincando, trepando, experimentando y descubriendo por sí mismo.

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Démosle la oportunidad a los más pequeños de poder descubrir por sus propios medios las maravillas que nos da la vida, y ténganlo…

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7 Habits of Highly Happy Unschoolers


Originalmente publicado en Learning Happens:

These are some brief notes from a talk I gave at the North East Unschooling Conference on August 22, 2013.

7 Habits of Highly Happy Unschoolers
(Based on “7 Habits of Highly Effective People” by Steven Covey)

Habit 1: Be Proactive
Don’t be stuck in reaction mode. Move on from reacting to: government pushing you around, parental control when you were young, bad school situations that you suffered yourself, or negative experiences your child had in school.

Being proactive means having the imagination and confidence to make your own choices. If you choose unschooling then remember that it IS a choice. You could send the kids to school like everybody else. Happy unschoolers recognize that they’ve made an alternative choice and it is up to them to choose how to carry through on it.

Habit 2: Begin With the End in Mind
What is the point of unschooling? Figure that…

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Principles of Unschooling


Originalmente publicado en Learning Happens:

Frank Smith, on page 62 of his book, Insult to Intelligence, offers a “Learner’s Manifesto,” intended to tell schools what they should be doing to support learning. I noticed that it bore a strong resemblance to a list of unschooling principles and I rewrote it into that form. The following is my list of “Unschooling Principles,” and following that is the original “Learner’s Manifesto” by Frank Smith.

Principles of Unschooling by Pam Sorooshian

Learning happens all the time. The brain never stops working and it is not possible to divide time up into “learning periods” versus “non-learning periods.” Everything that goes on around a person, everything they hear, see, touch, smell, and taste, results in learning of some kind.

Learning does not require coercion. In fact, learning cannot really be forced against someone’s will. Coercion feels bad and creates resistance.

Learning feels good. It is satisfying and intrinsically rewarding. Irrelevant rewards…

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Cuánto tiene que ingresar un autónomo para ganar 938€ al mes


Aida Ivars:

Aprender a vivir es elegir un modo de vida. Cómo y dónde. Ser competente es utilizar la calculadora a tiempo, conocer los gastos y los impuestos. Conocer los modos de vida para poder elegir dónde y cómo vivir.

Originalmente publicado en A mi manera:

“Estimados” políticos que me “representan” como ciudadana:

Licenciada en Periodismo y Máster en Comunicación Corporativa, presto servicios de comunicación y dirección de equipos. Es decir, soy autónoma y vendo tiempo. Hoy por circunstancias, el día se me hace especialmente cuesta arriba. Por eso de lo difícil que nos lo ponen a los jóvenes (y no tan jóvenes) emprendedores aquí en España.

Ya que el sistema no me crea oportunidades, hace dos años y medio decidí ser yo la que apostara por mí, y me arriesgué y emprendí. Un poco a ciegas, porque no tenía ni idea del negocio que tenéis montado con mis impuestos. Vamos a ir por partes partiendo de una conclusión clara: Señores, tengo que facturar 2.000 euros para poder ganar 938 limpios, y eso que en mi caso no tengo que pagar local ni gastos de ese tipo. ¿Estamos locos? Pues una asume el reto, pero HOY…

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Los videojuegos, como los libros, permiten a los niños aprender mediante la representación


Originalmente publicado en El ProblemaTICo:

Source: www.oem.com.mx

See on Scoop.itColaborando

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Efecto dominó. Un juego para comprender el cambio climático.


Originalmente publicado en Blog de Josechu Ferreras:

El efecto dominó es una dinámica para elaborar de forma colectiva un mapa conceptual visual sobre cambio climático. Tiene como objetivo comprender la trama de relaciones que se establecen en el medio ambiente y el alcance del cambio climático: Causas, consecuencias y respuestas.

El juego ideado y diseñado por Argos. Proyectos educativos S.L. se ha utilizado en las sesiones de formación del programa KiotoEduca de la Junta de Andalucía y con el alumnado de los centros que desarrollan el programa.

Argos. Proyectos educativos S.L. también ha redactado la Guía Didáctica de Educación Ambiental y Cambio Climático  que se puede descargar pinchando aquí.

Para realizar el juego solo es necesario imprimir las 30 fichas, a doble cara, que repartiremos entre los “jugadores” y seguir las sencillas instrucciones que vienen al principio. Para descargártelo pincha en la portada de la caja.

Construyendo la red de relaciones del Efecto Dominó

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La profe

Portfolio docente: metodologías activas, blog de aula, wiki y mucho más...

¿Qué produce mayor éxito en el aprendizaje de la ciencia?

Explicado en sólo 20 páginas: puedes

bajarte el informe Rocard o verlo online

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