Neuromitos en educación: el aprendizaje desde la neurociencia


Escuela con cerebro

Los nuevos tiempos y las nuevas necesidades educativas requieren más que nunca que los profesores nos convirtamos en investigadores en el aula capaces de analizar y evaluar con espíritu crítico cómo inciden las metodologías utilizadas en el aprendizaje de los alumnos.

Mi libro

Nos complace informaros que esta semana sale a la venta el libro Neuromitos en educación: el aprendizaje desde la neurocienciacoordinado por Anna Forés (Descubrir la neurodidáctica, junto a Marta Ligioiz) y en el que Escuela con Cerebro ha participado activamente junto a otros profesores que también forman parte del Posgrado de Neuroeducación de la Universidad de Barcelona1 que comienza el próximo viernes.

El libro, cuyo prólogo ha escrito Pere Estupinyá (El ladrón de cerebros), analiza en doce capítulos (ver índice de contenido) algunos de los neuromitos más arraigados en entornos educativos, tal como revelan los últimos datos2, como el que propone que…

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Questions for Educator Consideration


Considerations

If you’re like me, you read blog posts that focus on a variety of topics. It’s quite frequent (for me and probably for you as well) that a post sort of directed in one direction toward one area has meaning on another topic for me. One such blog is the one written by Seth Godin. My post today is related to one of Seth’s recent posts titled “Ten Questions for Work That Matters.” I would strongly urge you to Consider thus post and subscribe to the blog. The daily email with the latest post is a welcome sight in my inbox.

In this instance, Seth’s intention was for all employees to consider these questions with regard to their job. Indeed he ends the post with the following hints: “Any question that’s difficult to answer deserves more thought [I’d use ‘Considerations’]. Any answers that are meandering, nuanced or complex are probably…

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Treball per projectes, reflexions i orientacions.


El ABP interesa porque obliga a los docentes a redefinir su función en el aula y a los alumnos a sentirse protagonistas de su propio aprendizaje. Muy interesantes esta entrada de @jdomenechca y la entrevista a Juan José Vergara en Educacion 3.0: http://www.educaciontrespuntocero.com/entrevistas/juan-jose-vergara-los-docentes-deben-mirarse-al-espejo-y-no-buscar-recetas/30959.html

jordi domènech ePortfolio

ujiPonència sobre treball per projectes duta a terme el Desembre de 2015 al Màster de professorat de secundària de la Universitat Jaume I, de Castelló, València.
La temàtica de la ponència es centra en les vies de transformació d’activitats didàctiques perquè s’apropin paulatinament al model del treball per projectes.

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Una puta mierda


SCIENTIA

alumNo es un alumno más. Este es el segundo año que le he dado clase y en estos dos cursos no ha faltado ni un solo día. Participa en todas las actividades programadas en el aula con un interés que pocas veces he visto en mis más de quince años de experiencia docente. Pregunta, discute, debate… pero siempre desde el respeto hacia el profesor y hacia sus compañeros.

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