Camino a ninguna parte: desánimo y respuestas desmesuradas

El mejor modo de entender qué es una respuesta desmesurada es tener a un padre con la mano larga, y el mejor modo de entender el desánimo acompañar con impotencia a quien lo da todo por perdido. En ocasiones no somos capaces de reconocer nuestras propias actitudes, pero sí se nos da bien reconocerlas en los demás.

He recibido uno de estos reenviables a los que no solía hacer caso. En esta ocasión, en lugar de ignorarlo, le he contestado al compañero que me lo ha enviado. Un compañero con muy buenas intenciones, de los que se mueven para cambiar lo que no funciona. El email decía:

ANTE LA NUEVA OLA DE AGRESIONES A LOS ENSEÑANTES
ANTE LA NUEVA OLA DE DESPRESTIGIO AL COLECTIVO DE PROFESORES
ANTE LA NUEVA CAMPAÑA DE DIFAMACIÓN AL PROFESORADO
¡¡¡REACCIONEMOS!!!
NOS QUIEREN AUMENTAR EL NÚMERO DE HORAS LECTIVAS.
NOS QUIEREN VOLVER A BAJAR EL SUELDO.
SIGUEN SIN SUBVENCIONAR ADECUADAMENTE A LA ENSEÑANZA.

POR TALES MOTIVOS SE PROPONE:

NO A LAS HUELGAS DE UN DÍA, QUE SÓLO SIRVEN PARA QUE NOS QUITEN DINERO Y DEJAR LAS COSAS IGUAL.
NO A LAS HUELGAS DE UN DÍA, QUE SÓLO SIRVEN PARA JUSTIFICAR EL «TRABAJO» DE LOS SINDICATOS UNTADOS POR LA ADMINISTRACIÓN.

AQUÍ PROPONEMOS OTRA SERIE DE MEDIDAS, MÁS EFECTIVAS, MÁS BARATAS Y MÁS CONTUNDENTES.

1. NI UNA SOLA ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR O COMPLEMENTARIA DURANTE EL PRÓXIMO CURSO.
NI UNA SOLA VISITA, EXCURSIÓN O SIMILAR. Cuando se dejen de contratar miles de autobuses, miles de entradas a teatros, cines, parques temáticos, parques acuáticos, ruinas romanas o árabes, catedrales, parques de las ciencias, reservas naturales, etc. Reaccionarán los afectados.
2. NI UN SOLO VIAJE DE FIN DE CURSO.Ya reaccionarán las agencias de viajes, hoteles, aviones, empresas suministradoras de mantecados, etc.
3. NI UNA SOLA COMIDA, DE NAVIDAD, FIN DE CURSO, JUBILACIÓN, DÍA DE ANDALUCÍA, ETC.
Ya reaccionarán los restaurantes, empresas de catering, etc.
4. NI UN SOLO CURSILLO, ACTIVIDAD DE PERFECCIONAMIENTO, GRUPO DETRABAJO, ETC. Ya reaccionarán los CEPs, sindicatos, universidades, EOIs, etc.
5. NI UN SOLO DÉCIMO EN LOTERÍA DE NAVIDAD. SON MILES LOS QUE SE COMPRAN EN LOS INSTITUTOS. Ya reaccionarán los despachos de loterías, y sobre todo, Hacienda.
6. SOBRESALIENTE (MATRÍCULA DE HONOR) GENERAL. A TODO EL ALUMNADO, SEA DEL NIVEL QUE SEA.Ya reaccionarán las facultades cuando le mandemos a todos los alumnos con un expediente de 10. Ya reaccionarán los organismos encargados de otorgar becas. Ya reaccionarán las academias de verano, sin un alumno cateado.
7. PIDAMOS A LOS ALUMNOS EL MENOR MATERIAL POSIBLE. UN CUADERNO, UN BOLÍGRAFO Y UNAS LÁMINAS DE LAS MÁS BARATAS.
Ya reaccionarán las papelerías, los centros comerciales, los chinos, etc.

HAGAMOS QUE SE ARREPIENTAN DE SEGUIR AGREDIÉNDONOS.

PASA ESTE CORREO (POR CCO) A TODOS LOS ENSEÑANTES QUE CONOZCAS.
SOMOS MILES, TENEMOS MUCHA FUERZA.

La pena es que ni siquiera mi compañero creía en estas reivindicaciones. ¿Pero todo esto, a dónde va? ¿De verdad gastamos nuestra energía en esto? ¿Acaso no nos importa? Escucho a mi pareja los comentarios que cada día se hacen en la sala de profesores de su centro, y todos giran en torno a lo mismo: los recortes y el desánimo.

En mi respuesta, le decía a mi amigo que, al igual que él, creo que la sociedad podría valorar mejor nuestra labor docente, pero esta no es la forma de conseguirlo. Es necesario movilizarnos, pero si lo hacemos de forma exagerada sólo vamos a encontrarnos con una reacción de oposición bien merecida. Es lo que pienso. Estaría genial que de verdad nos movilizáramos. Estos mensajes tienen buena intención, pero no van a ningún lado porque nadie se los cree. Estaría genial que, puestos a enviar mensajes, lo hiciéramos de forma sincera y sensata, con propuestas que sí pudiéramos llevar a cabo, que nosotros mismos pudiéramos tomarnos en serio. Lo mismo digo con las conversaciones en las salas de profesores: ¿a dónde va tanta queja? ¿para qué sirve? Si sólo sirve para hacer hervir la sangre, prefiero el silencio y la reflexión, … o hacer puñetas que por lo menos es menos perjudicial para la salud.

Y no nos engañemos: quienes se alegran de nuestros recortes no conocen nuestra situación real, tienen una imagen del profesorado muy equivocada. Quizá también nosotros seamos responsables de dar a conocer nuestra situación, para que los muchos que la ignoran pudieran empezaran a valorarla mejor. En nuestra formación nunca ha estado el saberse vender, la importancia que tiene dar a conocer el trabajo que hacemos. Por eso tampoco sabemos valorar esta importancia en las evaluaciones del trabajo de nuestros alumnos, ¿cuántos valoramos y calificamos la presentación de un trabajo como es debido? ¿Y la colaboración que es necesaria para poder hacer un buen trabajo? Pero eso no significa que no podamos entender su trascendencia y tampoco es escusa para no aprender. Quien aprende es quien quiere aprender: aprendamos a colaborar para conseguir que la sociedad nos valore, no pretendamos que ellos hagan todo el trabajo.