Enseñanza-Aprendizaje

Icono

"Siempre que enseñes, enseña también a dudar de lo que enseñas." José Ortega y Gasset

Aprendemos jugando, siempre


No quería dejar más tiempo sin compartir esta TED. Conocí el caso hace años, gracias a un artículo genial que me pasó María, que ahora no logro encontrar. Pero la TED se sale.

Leer el resto de esta entrada »

Archivado en: Ciencia en los medios, Discursos Imprescindibles, EBL, Enseñar y Aprender, formación del profesorado, método científico, PBL, Películas sobre educación, Pensando en voz alta, preguntas interesantes, TAC

Formación contínua para continuar creyendo


¿Os imagináis ir a un curso sobre astronomía y que os enseñaran a leer la carta astral?, ¿Qué pensaríais de la organización?, ¿Cómo os sentiríais si además en el programa del curso no se mencionaran términos ni referencias astrológicas?, ¿Qué pensaríais si al intervenir en el curso para discriminar entre astrología y astronomía, ninguno de los asistentes ni organizadores os acompañara en la idea, y lo que es peor, que ni siquiera se abriera el debate?, ¿Qué pensaríais si el ponente es reconocido entre los asistentes como una referencia en astronomía, aprovecharan el curso para comprar sus libros y demostrarle su admiración?, ¿Y si el ponente dijera que tanto la astrología como la astronomía son creencias? Con este artículo empiezo a abordar mi experiencia en el curso “Más corazón en educación. Aprender a ser” a partir de una pregunta que deberíamos hacernos tanto padres como docentes: ¿cuando enseñas, fomentas el uso de la razón o de las creencias? (¿tu modelo didáctico fomenta el pensamiento crítico?)

Leer el resto de esta entrada »

Archivado en: Educación y TIC, formación del profesorado, PBL, Pensando en voz alta, pseudociencias

Un profesor de ciencias debe ser escéptico


Con todo esto que os he contado sobre la jornada valores, decidí hacerme socia del Circulo Escéptico. Hace mucho que sigo a la gente de la ARP-SAPC y del Círculo Escéptico (sin ser consciente en realidad de quién es de qué asociación), disfruto con algún Escépticos en el Pub, leo a ¡Vaya timo!, disfruto del programa vasco Escepticos EITB… Y es que siempre he tenido claro que los profesores de ciencias y las asociaciones de escépticos estamos todos en el mismo barco: tenemos como objetivo común despertar el pensamiento crítico. Un escéptico (del griego skeptikós) es una persona partidaria del análisis y la observación. Lo contrario de ser escéptico es ser crédulo: aceptar como ciertas afirmaciones extraordinarias sin analizar antes su consistencia.

Lo suyo sería que cada docente hiciera su propia declaración de Ginebra, un Juramento de Ética Profesional como el que elaborarán en educar21.es. Pero en este artículo yo voy más allá: planteo que todo profesor de ciencias debe ser escéptico, y si no, como diría @peralias, mejor dedicarse a otra cosa. ¿Por qué? Pues porque cuando enseñamos, comunicamos muchos mensajes, y los que más llegan a nuestros alumnos son aquellos que no decimos: con nuestra actitud, con nuestras acciones, con el tipo de actividades que proponemos en el aula… el mensaje que transmitimos a nuestros alumnos somos nosotros mismos. Si no nos creemos nuestro mensaje, si no nos apasiona la ciencia y la investigación (y la docencia), no vamos a conseguir otra cosa que mucha frustración: la nuestra y la de nuestros alumnos. En ese caso, sobre todo por ellos, por la sociedad de hoy y del mañana, no deberíamos dedicarnos a dar clases de ciencias.
Leer el resto de esta entrada »

Archivado en: Enseñar y Aprender, formación del profesorado, método científico, Pensando en voz alta, pseudociencias

Innovar para aprender a enseñar


Ayer tuve la suerte de asistir a la I Unconference Virtual: Dialogamos sobre Comunidades de Aprendizaje de Otra escuela es posible, un proyecto de Jaime Olmos que no os podéis perder. Me ayudó mucho a pensar sobre los factores del sistema que condicionan mi trabajo.

Leer el resto de esta entrada »

Archivado en: Enseñar y Aprender, formación del profesorado, Pensando en voz alta

Enriquecer tareas para enseñar competencias


El sábado pasado tuve el placer de asistir a la IV JORNADA DE DIDÀCTICA I EDUCACIÓ CIENTÍFICA que organizó el Cefire de Sagunto. Para mi fue la guinda de la semana. La primera conferencia fue de Xavier Vilella Miró, quien nos contó que se dedica, además de a ser profesor de matemáticas de secundaria, a la formación en centros, asesorando a los claustros sobre el trabajo competencial. En esta tarea consigue que los departamentos trabajen por competencias, adaptando su trabajo (no cambiándolo radicalmente). ¿Cómo lo consigue? La tarea es compleja, pero en esencia se ocupa de que el tipo de actividades que hacen sean constructivistas, de que utilicen una metodología colaborativa y de que la evaluación sea una evaluación de competencias. Una maravilla. Tanto me gustó su conferencia que cambié uno de los talleres a los que me había apuntado para poder ir al suyo.  Leer el resto de esta entrada »

Archivado en: Enseñar y Aprender, formación del profesorado, Jornadas y Cursos, TAC

Cómo motivar …¿a los profesores?


Actualmente estoy haciendo un curso que organiza el CEFIRE de Valencia junto con el Museo de las Ciencias Príncipe Felipe y la UPV que se llama “Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas“. Me apunté en este curso por recomendación de mi compañero Miguel y porque el programa era muy sugerente.
Leer el resto de esta entrada »

Archivado en: Enseñar y Aprender, formación del profesorado, Pensando en voz alta, TAC

Cómo debería ser la escuela


Leyendo un artículo muy interesante publicado ayer en El País, titulado: Schank: “El ‘e-learning‘ actual es la misma basura, pero en diferente sitio”, no he podido evitar plantearme cómo debería ser la escuela, ahora.
Leer el resto de esta entrada »

Archivado en: Enseñar y Aprender, formación del profesorado, Jornadas y Cursos, Legislación y enseñanza, Pensando en voz alta

Contacto:

¿Qué produce mayor éxito en el aprendizaje de la ciencia?

Explicado en sólo 20 páginas: puedes

bajarte el informe Rocard o verlo online

Si eres profesor, te interesará conocer:

Comunidad de profesores

ARP - Sociedad para el Avance del Pensamiento Crítico Círculo Escéptico

OER Commons

Creative Commons License
Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons.
Seguir

Recibe cada nueva publicación en tu buzón de correo electrónico.