Nuestra “Academia” necesita una reforma, ¿le vamos a pegar fuego?

“Aquí no entra nadie que no sepa geometría”, era el lema que se podía leer en la entrada de la Academia de Atenas. En ella se reunían sabios y mentes inquietas para investigar y compartir sus descubrimientos y sus ideas, en áreas del conocimiento tan distintas como la medicina, la retórica, la astronomía y la matemática. ¿Os imagináis estufas eléctricas por allí? Seguro que no, en aquella época, unos cientos de años antes de nuestra era, no contaban con la electricidad. ¿Os imagináis que aquellos sabios se negaran a formarse, a seguir investigando, por que les hubieran bajado el sueldo? Quienes acudían a la Academia se sentían honrados por ello, era un honor poder entrar en ese círculo. Qué lejos ha quedado todo eso. Más lejos en el sentir que en el tiempo.

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Camino a ninguna parte: desánimo y respuestas desmesuradas

El mejor modo de entender qué es una respuesta desmesurada es tener a un padre con la mano larga, y el mejor modo de entender el desánimo acompañar con impotencia a quien lo da todo por perdido. En ocasiones no somos capaces de reconocer nuestras propias actitudes, pero sí se nos da bien reconocerlas en los demás.

He recibido uno de estos reenviables a los que no solía hacer caso. En esta ocasión, en lugar de ignorarlo, le he contestado al compañero que me lo ha enviado. Un compañero con muy buenas intenciones, de los que se mueven para cambiar lo que no funciona. El email decía:

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Yo me he levantado con ganas de dar caña

Basta ya del pesimismo, de la desgana y del “da igual lo que hagamos, no sirve para nada”. Prefiero morir con la bata puesta, porque todos moriremos al fin y al cabo. Puestos a morir, que sea dando caña, intentando mejorar el sistema.

Vengo de un magnífico blog, el de mi ídolo Cmorsoc, (es que tengo varios ;-P) y se me ha quedado tan largo el comentario que he tenido que cortarlo: aquí copio y continúo el resto.

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Portfolio docente

Estoy editando mi portfolio. Este blog bien podría reconvertirse en un portfolio, pero voy a utilizar un site de google porque me resulta más cómodo. Empiezo con mi compromiso como docente: aprender a tocar la guitarra

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Non stop

Parece que hace mil años que no entro por aquí. Hubiera querido escribir estas vacaciones sobre todo lo que he aprendido y sobre algunas experiencias que he tenido en el centro este año… pero el tiempo pasa muy rápido cuando andas metida en varios proyectos. Aprovecho para recomendaros estos estupendos eventos:

 Kfé Innovación, #kfe04: Ciudades educadoras, en más de 30 sedes de forma simultánea, el 7 de junio de 18:00 h a 20:00 h

  El EABE11 #EABE11, del 27 al 29 de mayo en Casares.

  Las VIII Jornadas Novadors, los días 1 y 2 de julio en Sagunto #Novadors11

Las I Jornadas estatales de Aprendizaje Basado en Proyectos y Metodologías Activas, los días 11 y 12 de julio en Donostia-San Sebastián. #PBLesp

A partir de ahora intentaré ir dando forma a mi portfolio docente a medida que vaya desarrollando y poniendo en práctica distintas metodologías o técnicas de aprendizaje. Veo en el wordle de este blog mi propia evolución como docente. Me gusta lo que veo… ¡y me queda tanto por aprender!

Marzo 2010

Mayo 2011

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Lamento de un matemático

Imprimidlo y regaládselo a vuestro compañero de matemáticas, pero también al de física y química. Podría ser muy interesante para el compañero que siempre se queja en el claustro de lo poco que estudian sus alumnos. Un chispazo para cualquier compañero que haya perdido la ilusión, que haya dejado de disfrutar en sus clases. Lo que Paul nos cuenta podría aplicarse en cualquier otra disciplina. Para vuestro deleite y para el debate:

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Dame un adjetivo para “ciencia”

Esta será una de las preguntas que añadiré a mi evaluación. Otra pregunta interesante sería: dame un color para “ciencia”. ¿Qué hacemos los profesores que enseñamos ciencia, si no es enseñar cómo es la ciencia? La ciencia como el placer de descubrir, el sentirse a gusto con las incertidumbres, mirar el mundo con otros ojos, querer sentir, experimentar, querer descifrar el porqué y el cómo de los procesos, …la ciencia como una actitud, una actitud curiosa, la ciencia como un juego al que todos podemos jugar y que nos engancha.

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Si eres docente, te interesa conocer buenas prácticas en PBL

Al final del artículo anterior os dejé un TED talk en el que Diana Laufenberg nos cuenta su experiencia en PBL ¿Pero qué es exactamente el PBL? Son las siglas de project based learning, menos conocido como ABP, aprendizaje basado en proyectos. El Buck Institute for Education, BIE, nos lo explica qué es PBL en este vídeo:

Con todo esto, ¿qué no es PBL? ¿Por qué debería un profesor de ciencias conocer el PBL? ¿Acaso todo lo que hay en PBL está fuera de España?

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