Enseñanza-Aprendizaje

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"Siempre que enseñes, enseña también a dudar de lo que enseñas." José Ortega y Gasset

El jardín secreto


Originalmente publicado en Banc de textos i lectures recomanades:

Si a classe teniu un hort, llegiu-lo. És una delícia. Fa ganes d´agafar El jardín secreto llavors i pala i sembrar.

Aquest llibre tracta sobre la bondat, l´educació i la bellesa. Sobre estimar. Però a mi m’ha fet mal. Mostra com ho fan els fillets per fer-se càrrec de la seva vida. Els protagonistes decideixen cuidar les plantes i animals d´un jardí secret. No van a escola, no tenen llibres de text però aprenen i tenen iniciativa. Es senten segurs, terriblement feliços i protegits pels seus propis descobriments. Mostra també maneres diverses d´educar (els perills d´avassiar i sobreprotegir i les avantatges de fer-los independents i autònoms). 

No pots evitar comparar  la vida dels nostres avis que van créixer al camp amb la dels fillets d´avui tancats entre les pantalles i les aules…. i demanar-te: Què estem fent?. 
Un fragment:


“Durante una mañana entera, estuvo dedicado Colin a observar a un topo que…

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DO IT YOURSELF!


Originalmente publicado en CONTES I CIÈNCIA:

Els mestres, pares, educadors, hem de ser inventors imaginatius.

Sovint busquem propostes i agafem idees d’aquí i d’allà per crear el nostre imaginari.

Si busques un conte científic i no el trobes, sempre pots crear -lo tu, t’animes?

Som-hi! crearé el meu propi conte, per on començo?

Per començar, cal sel·leccionar  el  concepte científic que volem treballar. És necessari buscar informació en fonts de confiança (wikipèdia pot ser una bona eina, però considero que cal també contrastar amb altres fonts). 

Un cop decidit, us proposo que feu una pluja d’idees, que penseu i barrineu per acostar-vos des de molts punts de vista diferents, i que busqueu sempre, les visions més senzilles i atractives. El que volem és un conte, no només una explicació científica.

I després?

Cadrà treballar segons les 3 parts fonamentals dun conte:

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Com dissenyaries una casa sostenible? (6è primària)


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I Jornadas sobre la Enseñanza de las Ciencias en Infantil y Primaria


Originalmente publicado en Cientifícate:

Este fin de semana (14 y 15 de febrero de 2014) se celebrarán en Madrid las  I Jornadas sobre la Enseñanza de las Ciencias en Infantil y Primaria . En ellas se presentarán diversas actividades de tipo investigador en el aula, habrá un acercamiento a la enseñanza por proyectos y se ofrecerán recursos.

Aquí tenéis el programa:

Jornadasprimariamadrid_2014

Una gran iniciativa que a la que este año no puedo acudir, pero espero poder estar presente en la próxima cita. ¡Ah! Y a los que vayáis, ¡disfrutadlo a tope!

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On viuen els peixos que mengem?


Originalmente publicado en Banc de projectes interdisciplinaris:

Projecte Els peixosProjecte científic destinat als alumnes de Cicle Inicial i seleccionat pel CDEC. Elaborat per Núria Alsina Hipólito.

 Les preguntes estan plantejades per fer entendre als nens que l’observació detallada  del cos (com són?, ESTRUCTURA)  ens informa sobre on viuen, com es defensen (INTERACCIONS)  i com s´alimenten (CANVIS). Es complementa amb el joc de la presa i el predador que respon a la següent pregunta:  què passa si una espècie desapareix?.  L´objectiu és la comprensió del model científic biològic.

Conté la guia didàctica i tots els materials per als alumnes (fotos, fitxes…). Molt recomanable.

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Si existe Green Bronx Machine existirá aLunizArte


El centro del que escribí hace un mes en este blog, ¡estará en funcionamiento dentro de dos años! No será un centro de enseñanzas regladas: será una asociación llamada aLunizArte. Pásate por el  blog y ayúdanos a ser una asociación con tu firma, completando este formulario.

También estamos en Google+: en esta página y en la comunidad aLunizArte, donde empezamos esta aventura. En Twitter somos @LunizArte. Y en Facebook alunizArte.

Os dejo con el profesor Stephen Ritz: un compañero que ha sabido llegar tan lejos como necesitan sus alumnos. Porque se puede.

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La enzima pegajosa


Aida Ivars:

Pues no sabía que se podían rebloguear los artículos de wordpress como en tumblr… :-)

Originalmente publicado en No me hagas mucho caso:

LaenzimaRTVE y otros medios ha decidido promocionar el libro del Dr Hiromi Shinya, La enzima prodigiosa. Hay varios elementos de la obra, explicados por su autor en una entrevista, que hacen sonar mis alarmas: ¡Pseudociencia!… ¡pseudociencia! Es difícil transcribir el sonido de la alarma de un submarino, pero lo voy a intentar: ¡ahurr! ¡ahurr!

El Doctor Shinya tiene algunas publicaciones importantes sobre cirugía del colon de los años setenta. Desde los ochenta no ha publicado prácticamente nada y no tiene ni un solo artículo sobre enzimas. No es ningún descubridor de nada en el sentido científico del término. Por eso sus asombrosos descubrimientos se explican en un libro y no en el cauce habitual de los descubrimientos científicos, que son las publicaciones científicas.

En su libro, Hiromi explica algunas de sus hipótesis, que como no han sido demostradas, son dogmas que tienes que creerte porque-yo-lo-digo. Por ejemplo:

  • Creamos todas…

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Centro de enseñanza como Asociación sin ánimo de lucro


¿Existe ya algo parecido? Creo que podría funcionar.

En varias ocasiones he tenido la tentación: si en la pública es tan difícil encontrar en un mismo centro compañeros con los que trabajar con proyectos interdisciplinares, quizá sea buena idea montar un centro privado… Un proyecto nuevo que partiendo de un nivel concreto pueda extenderse a todas las etapas: infantil, primaria, secundaria y bachillerato… Un centro que trabaje con metodologías activas, pedagogías que hayan dado resultados cuantificados (Montessori, etc.), que colabore con empresas y otros centros de enseñanza y que sea comunidad de aprendizaje, con las puertas abiertas para las familias.

Harían falta profesionales con las ideas muy claras, con mentalidad científica y artística, la experiencia previa sería tan importante como la energía y la ilusión en el proyecto… Pero siempre me topaba con el mismo problema: la financiación. ¿De dónde saldría el dinero? Un centro que fuera para todos no puede ser un centro al que sólo puedan acceder familias con dinero. Pero quizá el problema no sea tan grave. Si los productos finales de los proyectos (jabones artesanales, velas aromáticas, artículos de divulgación, juguetes educativos,… obras de teatro, cortos de cine… ¡son muchas las posibilidades!) se ofrecen al público (subastas, venta online, ferias, etc.) quizá el centro podría funcionar. Incluso podría ser una asociación que se presentara a proyectos remunerados (creación de anuncios, páginas web, etc.) en los que los alumnos entenderían la relevancia de su trabajo. Sería un centro en el que todo se trabajaría desde la práctica hacia la teoría, desde el juego, a través de talleres y proyectos… Un centro en el que cuando un alumno finalizara sus estudios pudiera poner en su CV que ha colaborado con centros de investigación y desarrollo de distintas empresas, participado en proyectos relacionados con los estudios/empleo que quiera realizar a continuación,… Con buenos profesionales de la enseñanza este proyecto podría funcionar. ¿Por qué no?

Con los regalos de tu boda has ayudado a mantener un centro de enseñanza de calidad

Sería un centro transparente, tanto en sus métodos como en sus cuentas. Los alumnos publicarían en sus portfolios el trabajo que van realizando, al alcance de cualquiera. Los salarios y gastos del centro serían publicados en su web. La aportación de las familias y otros ingresos serían públicos. Yo querría trabajar en un centro así… Quizá algún día, cuando Iris sea un poco más mayor.

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Contacto:

¿Qué produce mayor éxito en el aprendizaje de la ciencia?

Explicado en sólo 20 páginas: puedes

bajarte el informe Rocard o verlo online

Si eres profesor, te interesará conocer:

Comunidad de profesores

ARP - Sociedad para el Avance del Pensamiento Crítico Círculo Escéptico

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